一、充分認識課程設計的重要性。找準關鍵點。 人們常說:磨刀不誤吹柴功,實踐證明,準備工作越充分,后面 我校機制專業學生在學完諸如《機械制圖》、《機械零件》、 的工作做起來就越容易。準備工作我們從麗個方面著手進行:
一
《金屬切削原理及刀具》、《液壓傳動》、《金屬切削機床》、《機械 方面由相關教研組確定設計課題,下達設計任務書;選定業務過制設計或大型作業,通過進行課程設計這一實踐性教學環節, 計開始前就搜集設計資料、實物、模型等其他輔助資料,精心編學生都反映既鞏固、深化和擴展了本課程所學的理論知識,動 寫設計指導書,對設計的全過程要了然于胸,設計中學生常犯、手能力大大加強,又為他們的畢業設計及以后參加實際工程設 易犯的錯誤要做到心中有數,這樣指導設計時才能做到有的放計工作打下了良好的基礎。而在這些課程設計中,我們又以《機 矢。另一方面是布置學生到圖書館借閱必要的工具書、設計資料, 械制圖》測繪和《機械零件》課程設計這兩個設計作重點來抓。 復習課程設計中需要用到的相關課程知識。如在進行零件設計前因為制圖這門學科眾所周知是機械專業學生非常重要的技術基 要求學生復習制圖、工程力學、公差配合、機械零件上的相關理礎課,如果制圖沒有過關將直接影響后續課程的學習和將來從 論知識,同時召開設計動員會,消除他們的畏難情緒,讓學生能事機械制造類工作,所以在制圖這個最后一教學環節上進行強 充滿信心地投入到設汁工作中去。通過這樣做就為設計工作的正化提高。而《機械零件》課程設計正是機械專業學生第一次全 常進行奠定了良好的基礎。面系統地進行設計工作。需要運用課程及相關課程理論知識進行計算,查閱相關設計數據和資料。進行經驗估算等一系列工 注意課程設計的選題科學性。
a)驅動方式:恒相流PwM控制; 本次維修維修過程中,在進口器件無法買到或購買需要較
b)接口信號:通過面板拔碼開關第一位可選擇5v或24V接 長時間的時候,通過采用國同類產品代替,這樣不僅可以節省 口信號; 維修時間,有力的保障了生產進度,同時一次節約經費數萬元。
c)勵磁方式:多種細分模式可由開關選擇 從本次維修也可以看出,隨著電路板制造技術的發展,
e)具有運行模式多檔細分;路板的復雜化,再加上有的生產廠家為了保護自身的產權利
f)具有輸入信號光電隔離;短路、錯相保護;故意使元器件標識不詳,甚至將關鍵器件的型號處理掉,
g)提供節能的半電流鎖定功能可選維修電路板已經成為一件很麻煩甚至不可能的一件事情。傳統h)具有脫機(RsT)保持功能;的依靠維修電路板、更換其中某一個元器件從而達到恢復機床
i)具有自動試機功能;故障的模式已經過去。在這種情況,只能依靠更換損壞電路板安裝時,由于其所需輸入電壓為15~45V(DC),而原驅動 備件,但是對于一些進口設備,備件的查找和購買都比較困難。
因此,在此類設備故障維修中,分析清楚故障電路板的工作原塊便可實現其直流輸入要求。試機時,首先通過面板撥碼開關選 理從而用國產電路板代替的維修方法是一種既省時又節約成本擇5v接口信號以適應CPu輸出信號類型;考慮到驅動板散熱問 的維修模式。所以可以說本次維修是以國產部件修復進口設備題,先將輸出電流調節到1A,機床運行后根據負載情況適當調節。